當孩子給自己太多的壓力

前天，杉杉在彈鋼琴時，彈著彈著就哭了。
原因是她覺得難，忘記老師教過的彈法，於是她覺得挫折，就大哭了。

這個小妞，其實我們沒有給她太多壓力，念的學校是華德福體系，放學了不太有功課那種，也沒送她去才藝班安親班給她塞滿滿。所以所有的額外學習，只有英文和鋼琴，都是徵詢她的同意之後才去報名上課。

截至目前為止，她很自動自發，不會排斥抗拒。更令人感到欣慰的是，她自己很主動，甚至有時候生病了，還會哭著擔心自己沒有上到課。

其實這是我們希望達到的目的吧，希望是她「自己主動要求的學習」，而不是爹娘「硬要塞給孩子的學習」。之前跟美國老闆Robert討論過台灣教育的問題，他點出台灣的教育，最關鍵致命的就是父母的心態。台灣父母普遍的心態是：我自己沒有的，我要我的孩子有；我自己有的，那我的孩子當然更要有！另外就是害怕自己的孩子「輸在起跑點」，於是孩子的才藝在無形中就變成家長們「軍備競賽」的結果。

然而，被動被"assign"的學習，長期下來很容易導致孩子彈性疲乏，缺乏學習的動機和熱情，結果反而會很容易把孩子推到「不想學習」的狀態，然後下場就是孩子為了逃避壓力，喜歡玩手遊、追星、遊蕩等家長不願意看到的行為。最後就是導致親子關係緊張，然後放棄在學習的道路上繼續前進的動力...

回想起面對孩子教育時，我所思考的初衷。我希望孩子能夠建立主動追尋知識的能力，我希望她能夠明白自己要甚麼，知道怎麼樣能夠慢慢逐步建立自己的人生觀、價值觀、以及中心思想。我害怕看到她對未來茫然，不知自己該往哪裡走。

因為這是我曾經覺得痛苦的地方。

當我接受填鴨式教育一路從國中到高中，大學選填志願時，我心裡是很茫然的，我不知道自己未來要做甚麼？我也不知道我適合做甚麼？這樣的後果讓我花了十年的光陰，去釐清我年輕歲月時沒有釐清的失落的一角...

是，我走了很多冤枉路，我碰了很多壁，我花了很多代價才慢慢清楚明白自己的長處和適合自己的位置。

可是，一切都晚了。

我曾經想過很多次，如果能回到過去，我想改變甚麼？

如果可以，我希望我的父母可以不要一天到晚告訴我，等考上高中我就輕鬆了，等考上大學我就輕鬆了。我希望有個長輩能夠好好跟我談談我的內心，能夠點出我的盲點，能夠幫我分析我到底是個甚麼樣的人...

因此我告訴自己，我該做的，不是給杉杉魚吃，而是要幫她打造抓魚的工具。我不僅期望自己能夠幫她打造抓魚的工具，我還希望可以讓她知道，她的可能性。她不僅僅可以抓魚，她也可以採果，捕獵其他的動物，只要她自己知道自己喜歡吃甚麼，她就能夠打造出相對應的工具去得到她想要的。

如果說絕大多數的父母，都慣性地希望自己的孩子可以彌補自己未曾完成的失落，我只希望，杉杉不要像我一樣，要用自己人生的巔峰精華時期去找尋拯救那個迷惘的自己，我希望她可以利用自己的巔峰時期之前就定位，明確知道自己的方向，然後利用自己全盛的年輕能量，完成自己的夢想。

所以，如果說她的壓力來源來自於自己，那很好。代表她對自己有期許，我應該做的，是適當的幫助她，教她如何排解壓力，而不是再加諸更多壓力給她。

所以當下，我告訴她，先不要彈了，明天再去問老師。先去洗個澡冷靜一下。等她洗完澡，我問她，你還記得妳六歲的時候學吹直笛嗎？妳還記得妳剛開始也是不會吹然後就大哭了嗎？那妳想想，過了兩年，妳是不是吹得很好了呢？不要著急，慢慢來，多彈幾次妳就會熟練了。然後跟她說，我們來練習一下英文好了，開始裝怪聲音，講奇怪好笑的話哄她開心。用別的事物轉移她的注意力。這其實很重要，因為人如果處在挫折的情緒中太久，可是會影響到學習該事務的熱情和興趣的。

然後...沒有然後了，攻克一個困難的事情，有時候不一定要死頂死耗著，過個幾天，有時候自然就會柳暗花明又一村了。